Des cours Hors temps de travail pour des adultes engagés dans la vie professionnelles.

Un public aux parcours variés, des motivations différentes.

Rencontre avec nos élèves

A première vue, le Cnam en Picardie ressemble à un établissement d’enseignement ordinaire.
Les élèves s’installent dans leur salle pendant que l’enseignant bataille un peu avec son ordinateur pour projeter des slides sur l’écran.
Pourtant, quand on regarde de prés, une singularité apparaît : sur les pendules, il est 18 heures…
Le cours va donc commencer à l’heure ou la plupart des établissements d’enseignement ont déjà fermé leurs portes.
Ces horaires à rallonges sont incontestablement une spécificité du Conservatoire National des Arts et Métiers.
Cela permet à une institution bicentenaire, fondée le 19 Vendémiaire de l’an III, de toucher tous les publics et notamment des salariés en activité désireux d’acquérir de nouvelles qualifications pour évoluer. Chaque année en France, environ 80000 «élèves» assistent ainsi à l’une des 500 formations dispensées au Cnam, pour près de 15.000 d’entre eux dans la maison mère parisienne.

Ce soir : un cours sur les marchés financiers au programme

Ce soir-là, dans la classe plusieurs participants arborent des cheveux gris. La moyenne d’âge tourne facilement autour de la trentaine et beaucoup sortent à peine de leur travail, avalant à la va-vite un sandwich ou une banane avant d’entrer en cours.
En préambule, le professeur détaille le programme du jour : «Une première heure sur les produits financiers structurés, une deuxième heure sur la sensibilité des produits d’option et la dernière heure sera consacrée à une initiation aux simulations de Monte Carlo».
Personne ne prend la fuite.
Dans la salle, les auditeurs ont visiblement le bagage nécessaire pour comprendre cet enseignement pointu de mathématiques financières, illustré d’équations parfaitement ésotériques pour le profane.
Certains élèves, en fait, sont venus ici juste pour préciser leurs connaissances sur un point précis.C’est le cas de Mathieu ,26 ans. Lui travaille déjà dans les finances, maîtrise les mathématiques financières mais souhaite «approfondir certaines techniques étudiées auparavant de façon un peu plus généraliste ».
D’autres s’avouent en revanche un peu moins familiers de la matière enseignée.
Jérôme, par exemple, affiche un CV d’ingénieur chimiste, déjà titulaire d’un Bac+ 5. Le voilà de retour sur les bancs de l’école à plus de 30 ans, après six ans de vie professionnelle. «Ça fait drôle de reprendre les cours, mais on s’y fait», raconte-t-il.

Les cours du soir s’inscrivent dans la formation professionnelle

Travaillant dans le domaine de l’énergie, Jérôme a choisi de se former à la finance afin «de mieux comprendre tout ce qui a trait au négoce des matières premières, aux achats». Avec l’idée de «mieux comprendre ces mécanismes complexes» et l’espoir que cela ouvre son horizon professionnel «vers de nouveaux métiers et de nouvelles responsabilités ». Son entreprise ne lui a rien promis mais «elle a financé la formation, elle a donc intérêt à l’utiliser », remarque-t-il.
Si plusieurs élèves, comme Mathieu et Jérôme, sont au Cnam dans le cadre de la formation professionnelleorganisée par leurs entreprises, d’autres se sont inscrits sans rien dire à leur employeur. Jonglant entre leur travail actuel et les cours du soir, ils espèrent y trouver un moyen d’évoluer ou de se reconvertir.
Laurence, qui assiste aux cours en auditeur libre, ne cache pas son envie de «changer de boîte». Actuellement dans l’informatique, elle lorgne du côté du secteur de la finance. «On dit que c’est lucratif», sourit-elle.
Alain, diplômé en informatique également, ne cache pas lui non plus son ambition de «changer de boulot pour changer de vie». Il supporte donc les soirées passées ici et les nombreuses heures de travail personnel qui s’y ajoutent comme «un investissement». «Je sacrifie pas mal de mon temps, confie-t-il. J’espère que cela paiera.»